梁鑫凌:高考作文写不好的三大原因,不会《思维导图作文法》的N个惨状

作者: ling112410 分类: 思维导图作文,未分类,梁鑫凌,高中作文,高考作文 发布时间: 2017-09-20 09:55

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【能写但写不好】

有一定的写作基础,譬如文章体裁,叙述形式,文章架构,等等这些都知道一些,或者说是略知一二。在考试和在写作的时候就不会用了。

 

有的情况是已知的作文知识和技巧对面前作文题目用不上,就是基础不够好;

有的情况是在课堂上老师教导的作文知识和技巧都知道,在需要写作的时候就懵了、忘了、想不起,不知道怎么运用,也就是还没把知识消化成自己的东西。

 

【不能写又写不好】

本来就没基础,或者基础几乎没有,到需要写作的时候,输出毫无章法。

 

【会写但写不好】

知道写作的方法,技巧、逻辑、框架、组成元素等等,都知道,但是用不好,掌握得不够好,所以写出来的文章有模有样,但是没血没肉。

 

【不会写又写不好】

有一定的写作基础,但是还没拥有一套方法去运用这些基础知识。

简单总结了三大原因

也是考官通常会在迅速阅卷评分
的时候看的重要三点

【逻辑】

【价值观】

【文笔】

【逻辑】

精要的说

①总分总

②前中后

③按因果顺序

·········  ········

具体写文章的逻辑可以运用5W2H分析法。

(1)WHAT——————-是什么?

(2)WHY———————为什么?

(3)HOW——————–怎么做?

(4)WHEN——————何时?

(5)WHERE—————-何地?

(6)WHO——————–谁做?

(7)HOW MUCH———-对少?

一般可选其中(1)(2)(3),分别是:

是什么?为什么?怎么做?

针对作文题目的分析,可以帮助我们找到作文的方向、线索、思路等等。

譬如以2016年高考的题目做参考分析:

(1)WHAT——————-是什么?

这是一幅漫画,有两个部位,两个部分都是由高分变成低分。

其中

①是由高分的被喜爱变成受惩罚

②是由高分的被惩罚变成受喜爱。

对审题的角度有很多,本文随机选的角度。

然后可以引发分析①和②谁是好的,谁是不好的,也就是认同或是批判,类似这样审题,引发多维度的思考,得出自己最有感触或者有把握写好的中心思想,这里的中心思想指的是立意,立的是认同还是批判。

通过第一个W就可以引发出不少思路。

(2)WHY———————为什么?

针对①

为什么会是由高分的被喜爱变成受惩罚?

原因:

1、一向的高分,忽然变成低分,低于预期,受罚;

2、上次得100分满分,这次得了55分不及格,粗心大意等;

3、·····  ····

4、····· ·····

针对②

为什么会是由高分的被惩罚变成受喜爱?

原因:

1、98的高分是出猫作弊得来,这回61分获得及格是全凭实力;

2、以往是拼了命得到高分,这次不幸得低分,父母不责备反而鼓励;

3、····· ·····

4、····· ·····

角度原因有许多,就怕你想出连考官都意外的新颖,和撼动考官的故事。

(3)HOW——————–怎么做?

审题立意有了,原因理由也有了,接下来就是要说说我们该如何面对和怎么做。

角度,谁怎么做?

①我们考生

②在校教师

③出卷考官

④社会环境

⑤考生父母

⑥····· ·····

⑦····· ·····

譬如我们考生该怎么做?

可以继续运用5W2H继续分析,也可以运用《导图作文》的秘诀去分解。

一般是继续努力,多做练习题,好好学学习这些老话题。

还可以分解得出内在和外在,简明的说是闭门造车,和集思广益、群策群力。

这样话题思路又出来了,运用3个W分析作文题目,运用《导图作文》分解题目或细节,文章的结构脉络是比较清晰的,考官在几千上万份卷子快速评卷的时候也能迅速看清你的文章逻辑,在说什么,传递什么,自己的观点和价值观是什么,考官看得很清晰,你的作文就加分得分了。

分解  分析  分类 

——未完 待续——



我是梁鑫凌

《思维导图作文法》作者

微信公众号ID:lxlingg

个人微信:ling112410



《思维导图作文法》

解禁您的天赋,还你作家能力

解禁天马行空,还你脑洞大开

解禁教条框架,还你自由畅想

梁鑫凌

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